Om barns utveckling, vad man kan kräva i de olika åldrarna och vad som kan ingå på ridlektionerna.
Mitt mål med
mina ridlektioner är att mina elever ska få en bra grund för att sedan
kunna vidareutvecklas., men också att behålla lusten att rida och glädjen
över att få vara med djuren.
För att inte
ta död på denna lust och glädje gäller det att ställa rimliga krav
utifrån elevens ålder. Barnens utveckling går i vågor. Lugna perioder
varvas med oroliga. Under starka tillväxtperioder får barnet ofta en försämrad
motorik. I puberteten brukar detta till exempel vara tydligt. Det är
kanske därför så många slutar idrotta då? Nu vet jag att det finns
individuella avvikelser, men jag vet också att vi som föräldrar gärna
tror att just vårt barn är lite tidigare i sin utveckling. Barnen själva
vill gärna göra svåra saker från scratch, galoppera och hoppa till
exempel, men risken är stor att de blir skrämda om man går för fort
fram och de gör moment som de inte är redo för. Det är mitt jobb som
ridpedagog att hitta lagom svåra och omväxlande uppgifter.
Dessutom har jag ett ansvar mot mina hästar. De ska trivas med sitt jobb och därför är det viktigt att sitts, tygeltag och en god hästhantering blir inlärt så fort som möjligt.
I de flesta idrotter når man på sin prestationstopp vid 20. Inom ridsporten någonstans mellan 40 och 45. Och vid OS i Kina 2008 har det Japanska dressyrlandslaget en deltagare som är över 60. Det tar tid att bli en god ryttare, man behöver många många timmar i sadel, på olika hästar, å andra sidan blir man sent i livet för gammal för att rida.
|
Ålder |
Vad händer? |
Vad kan
man göra på ridlektionerna? |
|
4-6 år |
Motorik
Sitter oftast
naturligt och avslappnat, har lätt för att följa hästens rörelser
och har till synes bra balans MEN
har inte mycket styrka, har långsam reaktionsförmåga, använder
stora yviga rörelser utan kraft, har medrörelser vilket gör att
de tappar balansen om hästen till exempel snubblar. Psykisk
Upp till fem år
har barnet en förmåga att se helheter men svårt med detaljer. Lär sig
kinestetiskt (göra) genom fantasi och lek |
Orkar
bara 20 min pass för bibehållen koncentration, balans, ork och glädje. Bör ha
ledare. Viktigt att de inte blir skrämda. Har svårt att hålla
koll på häst och ridlärare och andra ryttare. Behöver mycket
individuella instruktioner och gärna ”handpåläggning”. Kan gärna
få pröva sig fram. Ska ha enkla och tydliga instruktioner.
Balanslekar och övningar som ökar självförtroendet. Gärna
tyglarna i nosgrimman p g a de yviga rörelserna. Lek.
Lek. Lek Och lite mys. |
|
7-9 |
Har bättre
balans och ork. Kan samordna flera hjälper. Ofta sugen på att lära
nytt. Försiktigare och mer spända. Fortfarande inte fullt
utvecklad finmotorik. Känsliga för kritik. Börjar kunna ta emot
instruktioner bättre. |
Härma
och pröva. Tryggt
med samma rutiner, gärna samma häst under flera pass. Börja
med ridvägar och dressyrövningar. |
|
10-12 |
Bra
finmotorik och motivation. Villiga att arbeta hårt, men den
auditiva förmågan ännu inte helt utvecklad (förmågan att ta
muntliga instruktioner). |
Noggranna
genomgångar av rörelser och övningar. Spänning och omväxling.
Viktigt med kompisar. Redo att lära sig massor. |
|
13-20 |
Bra
motorik och samordning av hjälperna (utom i starka tillväxtperioder).
Koordinationen är helt utvecklad vid 18 år. Ofta sämre kondition,
blir fortare trötta. Sitter oftare snett i sadeln |
Kan
diskutera och argumentera och granska sin omgivning, redo för en
mer analyserande undervisning. |
Källa; Pedagogik för ridlärare. strömsholmsmetoden Zetterqvist Blokhuis, Mari
Läs mer om barn och idrottande; http://www.svd.se/nyheter/idagsidan/barnunga/artikel_361902.svd